Научно-философское общество
Мир через Культуру

Наше будущее, несомненно, связано с детьми. Какими качествами они будут обладать, каким здоровьем? А здоровье наших сегодняшних детей вызывает тревогу. На фоне снижения рождаемости, увеличивается число детей нездоровых, детей с различными хроническими заболеваниями. Мы ходим по улицам и слышим матерную ругань из детских уст, видим курящих детей, детей неадекватно агрессивных, жестоких (самой приходилось наблюдать: мальчик лет 10 стоит у афиши и со злостью бьет по ней кулаком).

Как врачу, мне приходилось наблюдать, что все больше младенцев беспокойных, плохо спящих, отстающих в развитии.

Почему же в последние годы возросло число детей с различными нервными заболеваниями и вообще больных детей.

Если 10 лет назад ученые говорили, что среди новорожденных 70% имеют большие или меньшие отклонения от нормы, то сейчас их уже 95%. Конечно, в основном эти изменения компенсируются в течение первых дней жизни, но у некоторых они отмечаются и в течение первых месяцев и лет жизни, а иногда изменения нервной ткани настолько значительны, что приводят к инвалидности.

Что оказывает влияние на здоровье ребенка?

Дело в том, что на наследственность оказывают влияние факторы: качество продуктов, чистота воды, воздуха, а также добровольное употребление таких ядов как табак, алкоголь, наркотики. Все эти вредные вещества относятся к мутагенам и влияют на ДНК., т.е. на наследственность. Особенно важно здоровье женщины, ведь яйцеклетка не обновляется и все употребляемые со дня рождения яды оставляют след.

Ну а при чем же здесь нравственная чистота?

По данным руководителя лаборатории квантовой генетики Петра Горячева (Российская академия наук) слова, мысли тоже влияют на ДНК., а из этого следует, что матерная ругань, злобные мысли не исчезают без следа также как и вино, наркотики. Стоит сказать, что учеными доказана материальность мысли. Психофизика или наука о мысли называет мысль торсионным полем, эти поля могут оказывать как положительное так и отрицательное воздействие. Человеческие мысли оказывают сильное энергетическое воздействие на пространство, а ведь эти мысли не всегда миролюбивы.

Увы, эти открытия ученых использовались только в животноводстве для выведения здорового потомства. Поэтому Россия славилась породистыми скакунами, молочными коровами и соболями, дающими лучший мех в мире.

Это закон телегении. Первый случайный мужчина в жизни женщины может «подарить» ее роду вырожденческий букет. От физиологической любви, приправленной вином, окутанной табачным дымом, да еще под разрушительный ритм современной музыки или фильм ужасов не появится прекрасных цветов.

Понемногу, из поколения в поколение генный аппарат накапливает плохое и хорошее, так формируется генофонд.

Возможно и женщина с хорошей наследственностью периодически употребляя вино, табак и другие яды, родит ребенка без внешних нарушений, но клетка ДНК. «записывает» все и в следующих поколениях, продолжающих тот же образ жизни, проявится уже больным потомством.

Преступление перед будущим поколением вести безнравственный образ жизни, это может привести к вырождению нации, пример тому Америка, где в результате сексуальной «революции» до 70% гомосексуалов, 55 млн. наркоманов, 44 млн. американцев неспособны подсчитать сколько денег они израсходовали на покупки , 37 млн. американцев нуждается в психиатрической помощи (по данным доктора Кински).

Здоровые дети родятся от любви, которая всему начало и не знает преград, во имя которой совершались удивительные подвиги, строились красивые города, создавались произведения искусства. Это высшая октава земной любви, которая проявляется нежной и верной любовью супругов, заботливой и самоотверженной любовью к ребенку.

Сила любви поистине делает чудеса и больной может излечиться, если начинает жить по законам природы, а это законы нравственности. Ведь человек от всего живого отличается сознанием. Известно немало случаев выздоровления от смертельных заболеваний, так, например, женщина больная лимфо......................... всем своим существом проникшаяся любовью к мужу и будущему ребенку выздоровела в период беременности и родила здорового ребенка. Если отношения супругов чисты и гармоничны, построены на любви и духовной близости - это залог рождения здоровых детей. В амбулаторной карте новорожденного медсестра, патронирующая новорожденного, делает запись «ребенок желанный», значит зачат не случайно, его ждали и готовились к его появлению. И важно, чтобы готовили не только распашонки, а содержали в чистоте тело и мысли.

В период беременности женщина особенно тщательно должна следить за своим здоровьем и не только хорошо питаться, дышать чистым воздухом, но и сохранять спокойствие, желательно быть внутренне радостной, ни в коем случае не раздражаться, это приводит к спазму сосудов и повышению тонуса матки, все это нарушает питание плода, приводит к гипоксии, т.е. к кислородному голоданию и негативно сказывается на формировании развивающегося ребенка, причем, в первую очередь страдает нервная ткань и сердечная мышца.

Известно, что стресс (страх) может привести к выкидышу.

Очень важно, чтобы женщина, ожидающая ребенка любила и была любимой, это передает ребенку чувство защищенности и родившись, вряд ли такой ребенок будет беспокойным, вздрагивать и плохо спать.

Современная техника позволяет наблюдать, как реагирует ребенок на эмоциональное состояние матери, находясь в ее утробе. Ребенок спокоен, если родители нежны друг с другом и беспокоен, если они раздражены, ссорятся или его жизни что-то угрожает (прерывание беременности, например).

Находясь в утробе матери, ребенок через нее воспринимает окружающий мир, хорошую гармоничную музыку, пение, и как вредны грубые ритмы (которыми наполнена набережная нашего города). Мы все помним жизнь в утробе матери и свое рождение, т.е. помнит наше подсознание. Люди введенные в состояние транса рассказывают об этом периоде жизни и о своем рождении. Многие говорят: «Было холодно и страшно.»Так встречает человека земной мир в наших родильных домах.

Дети, перенесшие асфиксию, т.е. удушье в родах, беспокойны, вздрагивают во сне. Страх, беспокойство, тревожность сопровождают ребенка многие годы, а иногда остаются и у взрослого человека.

Очень важно, в каких условиях происходит развитие ребенка с первых дней жизни.

Нервная система новорожденного отличается от взрослой. Мозг новорожденного около 400 гр, примерно 1/8 массы тела, к 20-ти годам масса мозга увеличивается в 4,5 раза и составляет в среднем 1/40 веса тела. Но главная особенность не в количестве мозга, а в том, что нервная ткань новорожденного морфологически незрелая, не дифференцирована, отсюда и функциональные особенности. Причем, наиболее активно мозг развивается в первые месяцы и годы жизни, до 7-ми лет, и окончательное созревание заканчивается примерно к 20-ти годам, наверное, поэтому и совершеннолетие во многих странах с 21 года.

Созревание мозга человека как бы отставлено на дальнейший послеродовой период, причем длительность этого периода не имеет себе равных во всем эволюционном ряду. Детство человека самое продолжительное в животном мире. Даже у обезьян 1,5 - 2-х годовалый детеныш готов к самостоятельной жизни.

В длительности периода детства заложен глубокий смысл, именно в чрезвычайной неприспособленности новорожденного заложена основа гибкого приспособления к условиям окружающей среды и основа безграничного обучения не только в детстве, но и в течение всей жизни.

Можно сказать, что новорожденный не способен ни к чему, кроме способности учиться. После рождения происходит формирование связей между клетками мозга, но происходит это не стихийно, а в зависимости от окружающего мира и полностью осуществляется при помощи взрослых.

Развитие ребенка не всегда идет по схеме, оно может как отставать, так и опережать указанные сроки, и зависит от внутриутробного развития, течения родов, а также условий послеродового развития.

Так, дети, развивающиеся в больничных условиях (брошенные матерями) недополучают информацию окружающего мира, а главное любви и контакта с матерью, они отстают в развитии, это так называемая «педагогическая запущенность».

Период детства до 7 лет особенно важен, т.к. именно в это время формируется характер и навыки ребенке.

На первом годужизни закладываются основы психической деятельности ребенка, хотя грудной ребенок больше спит, чем бодрствует, тем не менее контакт с окружающим миром для него очень  важен.

Дефицит раздражений, их монотонность заметно сказываются на его психическом развитии. Это период первичного обучения.

Нужно общаться активно с ребенком с первых дней жизни, сопровождая все свои действия словом, лаской, нежностью и не сюсюкать. Ребенок начал воспринимать окружающий мир, а какой мир покажет ему взрослый, хорошо если звучит красивая музыка, приятный запах, добрые лица, надо показать ему гармонию и красоту мира.

Период первичного освоения является критичным, т.к. если ребенок не получает достаточного количества информации, дальнейшее приобретение навыков затруднено и невозможно.

Так широко известен факт, что дети "маугли", выросшие вне человеческого общество до 8-10 лет, в дальнейшем так и не могут овладеть речью и многими другими человеческими навыками. Весьма своеобразным критическим периодом является способность "запечатлевать" окружающий мир в первые дни и месяцы жизни.

В природе способность "запечатлевать" особенно наблюдается у птиц. только что вылупившихся из яйца, гусята следуют за любым движущимся предметом, издающим негромкие звуки.

В этом возрастном периоде в основном зрительное и слуховое восприятие окружающего мира и уже с этого возраста можно обучать ребенка буквам, например, развесив их в квартире. Или в период бодрствования включить спокойную классическую музыку, т.к. именно ритм такой музыки действует оздоровляюще и физиологичен. Не стоит включать телевизор откуда в основном доносятся далеко не физиологические ритмы, т.е. отрицательные торсионные поля - фильмы ужасов, убийства, грубые музыкальные ритмы, особенно "металл".

К концу первого года жизни, ребенок начинает ходить, передвигаясь самостоятельно, натыкаясь на предметы, ощупывая их и даже пробуя их на вкус, он овладевает чувством трехмерного пространства, до этого у него в основном были зрительные и слуховые восприятия. На этом этапе двигательное развитие связано с речевым, чей увереннее он передвигается, тем лучше овладевает речью. В этом возрасте он начинает выделять себя из окружающего мира, Формируется чувство "я большой", в последствии это чувство может гипертрофироваться приводя к эгоизму, важно не дать развиться этому качеству.

Многим родителям это знакомо, ребенок кричит требуя желаемое, некоторые дети ведут себя очень возбужденно, падают на пол, перебирая ногами. Часто матери поступают по принципу " чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало", надо постараться спокойно переключить внимание, не раздражаясь. Отрицательная энергия раздражения только усилит возбуждение ребенка.

До двух лет ребенок чаще общителен, редко испытывает чувство страха, но после двух лет поведение может заметно меняться - это первый возрастной кризис "период с 2 до 4 лет", ребенок вытягивается в росте, возникает некоторая дисгармония нейроэндокринной и сосудистой регуляции.

В этом возрасте уже довольно сформировано чувство "я", ребенок уже овладел фразовой речью, в этом периоде выражена тяга к самостоятельности.Одним из последствий такого стремления - упрямство, особенно если родители пытаются ограничить самостоятельность ребенка.

Ребенок старается проявить свой хотя и маленький опыт, «Я - сам». Взрослым часто не хватает терпения подождать, пока ребенок сам оденется или начнёт выполнять домашнюю работу, сам ест и при этом испачкается, всё это у него получается неловко. «Лучше я сделаю сама», - рассуждают многие мамы, пройдут годы и уже не заставить ребёнка - подростка помыть посуду или вымыть пол.

Любовь взрослых должна быть мудрой, «любить - не значить баловать». Поведение детей подражательно, чтобы у ребёнка сформировались хорошие навыки надо чтобы окружающие его обладали ими. В этом возрастном периоде (от 2 до 4 лет), часто возникают невротические реакции.

Страхи очень часто беспокоят детей, они различны в зависимости от возраста и причины их породившей. Ребёнок испугался собаки и стал заикаться или кричать ночью, насмотревшись страшных фильмов.

Семейные конфликты, как правило, отражаются прежде всего на детях и как результат, их нервозность, беспокойный сон, нервные тики, недержание мочи, а иногда и кала.

Или бывает, тётя наказала за шалость, закрыла в тёмной кладовке, а там увидел что-то страшное и испугался. Дети до 7 лет часто играют с невидимыми друзьями или невидимыми животными, бывают боятся, что кто-то прячется за углом, какой-то страшный дядя, взрослые принимают это за фантазию или болезнь.

До 7-летнего возраста дети видят невидимый физическими глазами Тонкий мир, различные астральные образы. Дети этого возраста живут как бы в двух мирах. Так трёхлетняя внучка просит поиграть с собачкой, которую бабушка не видит. Бывает ребёнок в страхе кричит, что вот там, в углу большой паук, а его никто не видит, нельзя насмехаться над такими «фантазиями» детей, надо проявить чуткость и внимание.

Дети этого возраста рассказывают удивительное для взрослых. Четырёхлетняя девочка, не имеющая никакой информации о смерти своего дяди, через несколько дней после его смерти говорит отцу: «Дядя сейчас идёт к Богу».

В 5-7 лет наступает следующий возрастной кризис. В этом возрасте уже хорошо развита речь, ребёнок тонко умеет анализировать ситуацию, у него развито чувство «психологической» дистанции в отношениях со взрослыми, например, что можно с бабушкой нельзя с папой.., но нет самокритики и самоконтроля, ему трудно длительно сосредоточиться, в деятельности преобладает игра.

При поступлении в школу могут возникать различные трудности, так как дети зачастую психологически не подготовлены к систематическим занятиям, коллективу. Многие дети не могут спокойно сидеть в течении урока, рассеянны, не могут фиксировать внимание.

Педагоги замечают, что ребенок плохо справляется с обучением. Такая задержка интеллектуального развития может быть и временной и встречается у детей. Их причины различны, может быть это связано с внутриутробным развитием, течением родов, наследственностью или неблагоприятными условиями послеродового развития, неумением взрослых подготовить ребенка к этому труду или это ребёнок из социально неблагополучной семьи. К сожалению, многие дети не только безнадзорны , но и оказываются в конфликтной ситуации. Такой ребенок проводит время в бесцельном шатании по улице, участвует в драках, заводит знакомства с асоциальными элементами, усваивает плохие привычки, пробует курить, употребляет алкоголь. Он не хочет никаких занятий, он не приучен к этому, его тянет на улицу, там ему легко и весело, а умственное напряжение для него тягость. Эти дети требуют индивидуальной педагогической работы и очень трудные, у таких детей беден запас общих знаний.

Дети из неблагополучных семей часто агрессивны, мальчик избил сверстника, мать пострадавшего ребенка вначале была сама готова поступить также , но когда узнала, что отец зверски избивает своего сына сказала:"Мне его стало жаль.

Нужно учить детей не вступать в конфликт и решать споры без кулаков, уметь правильно вести себя в критической ситуации.

Телевизор этому не научит, скорее, наоборот усилит агрессию (будут игры в террористов, войну) , нужны рассказы, примеры, добрые сказки,

Бывают и другие крайности, слишком изнеженный и оберегаемый ребенок, занимающийся с репетиторами, мало бывающий в коллективе, попав в детский коллектив не может адаптироваться, его дразнят, он страдает, длительная психологическая ситуация приводит к болезни, развивается невроз, а признаки его проявления самые разные.

Наиболее характерно повышенная возбудимость, раздражительность, плаксивость, быстрая утомляемость, может быть головная боль. Причиной неврозов у детей может быть также и смерть близких, переживания, связанные с трудностями обучения, боязнь получить плохую отметку.

Трудности, которые мы переживаем, сказываются на детях и вот случай из моей практики: семья имея очень ограниченные средства, почти голодала, мать и бабушка буквально оплакивали эту ситуации. Уныние, страх о будущем, страх умереть от голода - эти отрицательные энергии разрушительны ,мальчик стал болеть, плохо спать, стал раздражительным, иногда замкнутым, плаксивым, бездеятельным.

Дети не имеет опыта взрослых и им в подобной ситуации гораздо тяжелее, взрослые обеспечивают быт, социальную защищенность, ведь для него эта проблема не решаема.

И чем закончилась эта история? Мать решила материальную проблему и семья имеет необходимый достаток, но старый и малый оказались самыми уязвимыми, бабушка быстро впала в маразм (старческое слабоумие), мальчик до конца еще не поправился, прячет продукты, «а вдруг мы опять будем голодать".

Какое же лекарство предложить сыну этой женщины? Может Любовь поможет найти необходимые слова, которые помогут вернуть ее сыну веру в будущее.

Дети и старики имеют сниженный иммунитет и более уязвимую нервную систему и стресс или длительный конфликт переносят тяжелее людей среднего возраста.

Мне приходилось слышать от женщин всякое: "он меня достал, я уже сама такая", или, "но ведьжизнь такая, как не быть раздраженной,или, "я еще сама молодая, а моя жизнь не устроена." А где же "отвергнись от себя", ну хотя бы ради собственного ребенка. Муж пьяница, гулящий, но кто же выбрал такого? А кто вырастил таких мужчин, эгоистичных, неприспособленных в быту, не умеющих быть ответственными? А кто терпит унижение?

Ребенок - "лакмусовая бумажка" семейных отношений, живя в ситуации частого или постоянного конфликта, прячась с мамой у ее подруги от разбушевавшегося папы, вынужденный жить среди энергии зла, обыденности, уныния, раздражения - заболевает и проявления болезни самые разные: нервный тих, заикание, недержание мочи, плохой сон, крики среди сна, раздражительность и т.д.

Трудновылечить ребенка не решив семейной ситуации. И кто же первый, как немать должен сделать все от нее зависящее, чтобы спасти своего ребенка.

Когда в лесу раздаются выстрелы лань, убегая отвлекает на себя охотника, спасая дитя.

Лучшее лекарство для больного ребенка - это самоотверженная любовь матери, добрые отношения в семье.

И так, подводя итог сказанному, хочу напомнить, что психическое здоровье ребенка зависит и от здоровья родителей и от течения беременности, родов и от условий послеродового развития. И развитие ребёнка не происходит стихийно, само по себе, и существуют критические периоды формирования навыков. И что очень важно навыки и характерологические особенности формируются в первые годы жизни и находятся в прямой зависимости от окружающей микросреды, семьи, её здоровья.

Если ребенок растет в семье, где друг к другу относятся с вниманием и заботой, где нет конфликтов, где отношения строятся не на самости и эгоизме, а на любви, то и навыки формируются соответствующие. Растущий в окружении любви друг к другу и окружающему миру, чувствует себя защищенным, .вряд ли у такого ребенка появится раздражительность. Конечно, ребенок приходит в этот мир уже с определёнными характерологическими наклонностями и задача родителей состоит в том, чтобы не дать развиться плохим чертам, а, наоборот, развить хорошие

Любить, это не значит все позволять, нельзя взращивать эгоизм, поведение многих детей долго остается инфантильным, в своих поступках они руководствуются эмоциями удовольствия, основная форма их деятельности - игра. А сколько взрослых у которых поступки по сути те же. Просто словом любви не научишь, любить ребенок учится от взрослых, чтобы научить надо самим уметь, а может уча детей учится и самим.

В первые годы своей жизни ребенок должен обрести самый главный навык - ЛЮБИТЬ. Любить, видеть и понимать красоту и гармонию мира, мыслить о красоте.

Ведь с семи лет человек ответственен за каждую свою мысль и как бы хотелось, чтобы детские мысли были о любви, мире, красоте. Они и станут творцами будущего.